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“躡手躡腳地我走了，就像我神不知鬼不覺輕輕地來......”

近日，77歲“南京方言發(fā)音人”陳宗霞在南京師范大學(xué)用方言的形式向?qū)W生朗誦詩歌《再別康橋》，上課的視頻在網(wǎng)絡(luò)流傳。

視頻中，陳宗霞一口流利的南京話，不僅展現(xiàn)了南京方言的獨特魅力，也讓“保護傳承方言文化”這一話題重新回到大眾的視野中，引發(fā)了網(wǎng)民熱烈討論。

在中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中，就提出“保護傳承方言文化”。在全國范圍內(nèi)，已有多所高校開設(shè)方言專業(yè)課程、組織方言類社會實踐活動、展開學(xué)術(shù)講座等。

方言進高校，成效如何？

大學(xué)生掀起“方言熱”

在大學(xué)校園宣傳推廣地方方言已然不是新鮮事。

每學(xué)期，在武漢大學(xué)學(xué)生之間都會上演一場網(wǎng)速與手速的“比拼”，他們恨不得每時每刻都盯著手機和電腦的網(wǎng)頁，只為了能選上自己最喜歡的那一門公選課，這其中就包括“方言與中國文化”。

2019年，武漢大學(xué)兩名同學(xué)用家鄉(xiāng)方言配音小豬佩奇的視頻在網(wǎng)上引起一陣“轟動”，也在武漢大學(xué)學(xué)生中掀起一場“方言熱”，而《方言與中國文化》課也被學(xué)生們稱為每學(xué)期最難選上的公選課之一。

“沖殼子、腦殼、擺龍門陣.......”課堂上說方言的場景也同樣在四川省成都天府新區(qū)航空旅游職業(yè)學(xué)院上演，學(xué)院在2019年開設(shè)了《四川方言》選修課，許多外地學(xué)生報名。學(xué)院宣傳部部長陳勇表示，他們開設(shè)《四川方言》課程，就是為了讓外地學(xué)生可以了解一些四川的方言，使他們更好的融入學(xué)校，跟學(xué)校四川籍的學(xué)生交流。

“方言和普通話語都是中華文化大家庭的一個組成部分?！薄敖?jīng)常能聽到像《天干物燥》、《大田后生仔》這樣用地方方言編寫的歌曲，覺得很好聽但又聽不懂，開設(shè)地方方言課能夠讓我們有機會去學(xué)習(xí)了解?！薄澳茉谛@里聽到家鄉(xiāng)方言倍感親切，有種回家的感覺?！辈簧俅髮W(xué)生認為，地方方言走進大學(xué)校園是非常有趣的事情。

寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院解海江老師在開學(xué)第一堂課上，都會面向新生做一項關(guān)于家鄉(xiāng)方言的調(diào)查，看有多少人還會說家鄉(xiāng)方言，“這幾年來，漢語言文學(xué)專業(yè)每一屆都有200多名新生，只有10%左右的學(xué)生會講方言?！苯夂＝f道。

在解海江看來，語言是文化最主要的載體，大學(xué)生來自五湖四海，在高校推廣宣傳地方方言，可以讓學(xué)生從理論上認識到各地方言差異，從而更好地解各地文化。

武漢大學(xué)文學(xué)院對外漢語教研室副教授阮桂君表示，年輕人是方言的未來與希望，地方方言走進高校是為了讓更多學(xué)生了解知道方言，讓他們珍視自己的方言，理解各種方言現(xiàn)象背后所蘊藏的文化內(nèi)涵，以便日后能更好地去傳承和保護方言。

實踐中傳承保護方言文化

當方言成為高校里的一門必修課，學(xué)生們“修”的是什么？

“方言流失的速度遠比我們想象的快，廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等媒介的發(fā)展、外出求學(xué)與打工人數(shù)增多、學(xué)校的普通話教育等等，使得人們在選擇語言工具的時候，方言從不是首位?！苯夂＝嬖V記者，“這也是方言與地方文化這門必修課的由來?！?/span>

在“方言大省”浙江，寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院不僅開設(shè)了必修課《方言與地方文化》，學(xué)生們還在漢語言文學(xué)專業(yè)解海江老師的帶領(lǐng)下建立了“語言的故事”微信公眾號。同學(xué)們會用方言錄制音頻、視頻，在公眾號上宣傳自己的家鄉(xiāng)，該公眾號關(guān)注的粉絲遍布全國各地。

保護傳承地方方言僅僅停留在理論知識層面是遠遠不夠的，解海江認為，地方方言傳承保護的核心還是實踐，無論是《方言與地方文化》還是微信公眾號，都是為學(xué)生搭建的創(chuàng)新實踐平臺，讓他們有機會親自宣傳和推廣家鄉(xiāng)方言，進一步提高他們的地域文化傳承和保護意識。

退休后一直致力于南京方言傳承的陳宗霞時不時會去高校展開講座。在講座中，陳宗霞會學(xué)生們介紹自己總結(jié)出的南京方言的特點，并現(xiàn)場示范，頭頂在南京話里叫“天靈蓋兒”，額頭叫“頭腦殼兒”，下巴叫“下巴頦兒”……

“講演結(jié)合的方式，讓大學(xué)生們看得津津有味，很感興趣。他們會在講座結(jié)束后，到陳宗霞工作室‘話訪南京’館進一步深入了解并寫觀后感，有些學(xué)生的畢業(yè)論文就是以傳承保護地方方言為主題，還需要我蓋章簽字?！标愖谙颊f，“話訪南京”館是南京優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐基地，每年都有大量的大學(xué)生前來參觀、學(xué)習(xí)，留下來成為志愿者的大學(xué)生不在少數(shù)。

要想讓方言擁有傳承不絕的長久生命力，必須注重方言的文化熏陶和實踐養(yǎng)成。一位長期從事地方方言傳承保護的大學(xué)教師向潮新聞記者表示，一般來說，開設(shè)地方方言課課程的都是高校文學(xué)院，這些專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后有很大一部分會從事文學(xué)、教育相關(guān)工作，“如果他們在大學(xué)時期形成對地方方言傳承保護的觀念，那么在他們未來工作中會有意識地倡導(dǎo)青少年接觸方言，了解地域文化?！?/span>

方言“出圈” 互聯(lián)網(wǎng)傳播成趨勢

事實上，這些年，除了地方方言走進高校宣傳推廣外，政府部門和社會民間組織都在積極開展豐各類活動保護地方方言，旨在傳承方言這一獨特民族文化。

據(jù)媒體報道，2013年，上海有超過100所中小學(xué)在校本課程中開展了滬語教學(xué)。廣州著名中學(xué)執(zhí)信中學(xué)也在2020年開設(shè)了粵語選修課，邀請粵語教育機構(gòu)專職老師授課。2021年，杭州市濱和小學(xué)開設(shè)《小伢兒說杭州話》課程，讓孩子們通過對方言的學(xué)習(xí)了解杭州本地文化。福建廈門在當?shù)匦W(xué)和幼兒園成立閩南語教學(xué)試點，發(fā)放閩南語教材，對學(xué)生進行閩南語教育，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)閩南文化。在江蘇蘇州，蘇州話已成為全國首個進入國家有聲數(shù)據(jù)庫的方言，一些高校還把蘇州話納入必修課，就連公交站都采用普通話、蘇州話報站。

在眾多受訪學(xué)者看來，如今無論是政府部門、民間領(lǐng)域亦或是大眾，對于如何傳承、保護方言方面相比十多年前已經(jīng)發(fā)生本質(zhì)變化。

阮桂君向記者回憶起他2007年首次開設(shè)《方言與中國文化》課程時的場景，“學(xué)生們會感到講方言很羞恥，一口的地方口音講出來他們自己都不好意思?！笔畮啄赀^去，阮桂君說，如今的學(xué)生可以非常自信的站在講臺上，流利的說著自己方言，向大家介紹自己的家鄉(xiāng)。

授課多年，在阮桂君看來，年輕人對方言是有感情的，只是了解不足。年輕人應(yīng)該主動接觸方言文化，當今網(wǎng)絡(luò)時代給方言發(fā)展帶來了新的契機?！盎ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為方言傳承提供了新的途徑，方言知識得以廣泛傳播，吸引了更多年輕人對方言文化的興趣和關(guān)注。同時，互聯(lián)網(wǎng)平臺也為方言傳承人提供了展示和交流的平臺，促進了方言文化的傳承和發(fā)展?！?/span>

打開互聯(lián)網(wǎng)，可以發(fā)現(xiàn)重慶話、河南話、貴州話、山東話、廣西話等方言的段子大量地涌入了影視作品、短視頻平臺、網(wǎng)絡(luò)綜藝。一時間，成百上千種地方方言“爆發(fā)式”呈現(xiàn)在人們眼前?！暗谝淮伟l(fā)現(xiàn)原來我們國家有那么多方言”“第一次聽覺得很奇怪，多聽幾次感覺很有趣?！北姸嗑W(wǎng)友感慨道。

阮桂君認為，通過互聯(lián)網(wǎng)宣傳推廣地方方言或是一種趨勢，未來方言的發(fā)展將呈現(xiàn)多元化、創(chuàng)新化、普及化?！拔覀冃枰訌妼Ψ窖缘膫鞒信c保護力度，同時積極探索方言與現(xiàn)代技術(shù)、教育、文化產(chǎn)業(yè)等方面的融合路徑，以推動方言文化的繁榮與發(fā)展?！?/span>