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一、課程簡述

一對一即是是個性化。個性化就是指通過對考生進行綜合測試、分析、研究和診斷，以應試為指導，根據(jù)考試目標與要求，量身定制教育目標、教育計劃、輔導方案和執(zhí)行管理系統(tǒng)，通過量身定制的教育培訓方法、學習管理和知識管理技術，對考生的思維力、學習力、創(chuàng)新力、知識、經驗、心態(tài)等方面展開教育和培訓，從而幫助考生釋放潛能，突破限制，實現(xiàn)量身定制的自我成長、自我實現(xiàn)和自我超越。

二、傳統(tǒng)優(yōu)勢對比

傳統(tǒng)的不論是大班還是小班的教學，特點是價格比較便宜，多人學習氛圍較好，但是針對性、督導性等方面有一定劣勢；而一對一個性化輔導則專門是為彌補存在的問題和不足，滿足廣大考生需求而產生的。

學習吃力、上課跟不上老師的思路、思想開小差、學習方法不佳，學習習慣不好，是考生中常見的形態(tài)，上述方面中的任何一點，都能致使考生與成功擦肩而過。

三、教學優(yōu)勢

通過性格評測、知識漏洞診斷、教學計劃設計、疑難問題攻堅、學習經驗分享等一系列服務，依據(jù)對學生的綜合測評，量身定制輔導方案，并采用一線實戰(zhàn)型教師“1對1”輔導的教學方式授課，課后助教全程陪讀答疑，教學管理師跟蹤服務，監(jiān)測教學質量，為每一位考生單獨制定極具針對性的教學培養(yǎng)方案，實現(xiàn)真正意義上的“個性化”教學，效果十分顯著。多年來，已經幫助眾多學生考入了自己理想的學府，在提高應試能力的同時，也全面提高了考生的個人素質.

四、量身打造

1、入學前進行全方位測試，包括考生知識基礎、學習習慣、個性等；

2、定制完善的學習計劃，學習計劃隨著學生的學習進度不斷調整；

3、一線實戰(zhàn)型講師，考試知識與應試能力雙重提升，不滿意隨時調整；

4、對每一個學習變化都做好細致的跟進和服務，確保學習效果；

五、學習效果

1、能夠及時彌補欠缺的知識。復習中學習負擔均較重。對不少人來說，新知識多，難免有一些平時接觸較少或者在學習中消化不了的知識內容。在此情況下，如不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必造成惡性循環(huán)，不理解的東西越壓越多。而一對一教學則可以彌補這方面的不足。

2、能糾正考生的不良學習習慣，掌握正確的學習方法。憑著專業(yè)的本領和豐富的經驗，教師能夠發(fā)現(xiàn)考生學習中的問題所在，并提出改善建議，幫助學生糾正不良習慣，使其在補充只是的同時，逐漸掌握正確的學習方法。

3、可以有針對性地單獨授課。教師在課堂上，只能面對大多數(shù)同學的水平和進度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學，在這種情況下，會感覺很吃力。往往是教師授課的幾句話反應不過來，隨即就失掉了繼續(xù)聽下去的興趣。相反，“一對一”輔導的老師面對面地授課，且授課之前對學生水平已有了解，則針對性較強，并給學生留有充分的考慮余地，學生在此種環(huán)境里學習，情緒會放松下來，學習的效率自然會大大提高。

六、學習流程

1、咨詢

交流學生情況，找出問題及提升空間 ，提供科學的建議。

2、測評

權衡優(yōu)勢和薄弱科目，找到適合自身特點的個性化學習方法。

3、制定方案

選定學習內容，確定課時安排，量身制定個性化教學方案。從師資隊伍中為您挑選到最適合的老師，取得最滿意的教學效果。

4、簽訂協(xié)議

簽訂培訓協(xié)議，建立學習檔案。

5、實施方案

“1對1”強化教學授課，全方位優(yōu)化學習方法，激發(fā)斗志，調整心態(tài)。

6、全程教學跟蹤

班主任全程跟蹤每位學生的學習過程，實時監(jiān)督保證學習效果。

七、課程選擇

注意事項：

1、為保證教學師資及教學效果，請?zhí)崆?/span>2天預約；

2、課程不提供試聽，教學不符心理預期可以隨時更換講師；

3、一對一一般學習進度和強度比較大，基礎較弱考生或需要更多課時，建議有一定基礎考生報名學習。

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